Sistema de Ensino Integral

Trabalhando o ensino com modernidade e qualidade

A proposta político-pedagógica de cada estabelecimento de ensino deve ser construída a partir de diretrizes da LDB, de sugestões dos PCNs e considerando, com muita atenção, os valores da instituição e as características das clientelas atendidas pelas escolas. Finalmente, mas não menos importante, ela deve estar muito atenta às condições objetivas (instalações físicas, recursos didáticos, recursos humanos etc.) de sua própria validação enquanto proposta a ser efetivamente transformada em realidade.

O Sistema de Ensino Integral compromete-se, pela forma dos materiais didáticos e pelo conjunto de serviços que oferece a seus clientes, com certa orientação no que diz respeito a valores educacionais, a:

a) defesa da importância do papel do professor no processo de ensino-aprendizagem, enquanto mediador no processo de construção do conhecimento pelo aluno;

b) reconhecimento da importância do aluno, enquanto sujeito do conhecimento, no processo de ensino-aprendizagem.

A atenção a esses princípios se traduz nos seguintes materiais didáticos e serviços:

Para o professor

• Cursos de formação continuada aos professores das escolas-clientes.
• Coleções didáticas cuidadosamente construídas para:

a) roteirizar o trabalho do aluno, por meio de seqüências didáticas e atividades bem construídas, dispensando o professor de parte de seu trabalho e possibilitando-lhe que se concentre no monitoramento mais personalizado dos processos de desenvolvimento de cada aluno;

b) fornecer subsídios a estratégias de aula variadas, por meio de sugestões do material e matérias adicionais, como conteúdos multimídia (Aulas Eletrônicas), banco de imagens e materiais disponíveis via website;

c) auxiliar o professor na tarefa de planejamento das atividades didáticas, por meio de programações e planos de aula previamente construídos, que o professor pode aplicar como estão ou refazer conforme suas necessidades;

d) auxiliar o professor com o Manual do Professor, planejamentos de aulas e de provas fornecidas às escolas.

Para o aluno

Coleções didáticas, com livros-textos e materiais multimídia, cuidadosamente construídas sobre os seguintes princípios:

• Valorização do trabalho de construção do conhecimento pelo aluno, por meio do enfrentamento de situações-problema propostas pelo material (construtivismo, em sentido lato, aplicado), com a mediação do professor, dos companheiros de classe — quer seja pelo incentivo ao trabalho conjunto, quer seja pelo estímulo à comparação de resultados de esforços individuais — e da família (sociointeracionismo, em sentido lato, aplicado), no acompanhamento do processo de aprendizagem;
• Valorização do conceito de aprendizagem significativa, por meio das estratégias de apresentação dos conteúdos curriculares, tanto nos livros-textos quanto nos materiais de suporte, conteúdos do website e paradidáticos.